《中国现代史》共分三十三章，对从1919年至1949年为止的中国历史做了全面、科学、客观的论述，探讨了民主革命时期社会政治、经济、思想文化和社会生活等各方面的互动作用，既有宏观的理论概括，也有微观的个案分析；《中国现代史》不囿旧说，吸收、反映了学术界最新研究成果，对若干重大历史事件作了较为公充的评价；注意广泛收集资料，使《中国现代史》住处量林，内容丰富。《中国现代史》可作为高校历史专业的教材，也可供党校和其他专业选用以及社会读者阅读。

《中国近代史》自1970年面世后五次修订，销售数十万册，为欧美及东南亚等地中国近代史研究的权威著作及最畅销的学术教科书，是一本极具深远影响的经典作品。

（1936年2月1日—），美国哥伦比亚大学历史研究所硕士。 是台湾著名历史学家，生于山东，因国共内战而成为流亡学生，辗转自山东南下，1949年入澎湖防卫司令部子弟学校，在那目睹了不少以其师长为对象的白色恐怖事件。国立台湾师范大学史地系毕业后，赴美国留学，获哥伦比亚大学历史研究所硕士。后任职于中央研究院近代史研究所，专研中国近现代史，着作等身，1992年当选为中央研究院院士。其重要作品有《清季的立宪团体》、《清季的革命团体》、《民国初年的政党》、《辛亥革命史论》、《中国现代史》……等十多部。他的《中国现代史》曾经台湾各大学现代史课程常用教科书。1977年，张玉法交由东华书局出版《中国现代史》，因太过畅销，竟遭检举。当时警总质疑他：「在书中为何用西元而不用民国纪年？ 作品 * 《先秦时代的传播活动及其对文化与政治的影响》 （台北嘉新基金会 1966年 2...(展开全部)

《中国近代史》自1970年面世后五次修订，销售数十万册，为欧美及东南亚等地中国近代史研究的权威著作及最畅销的学术教科书，是一本极具深远影响的经典作品。

《中国现代史(1949-2002)(下册)(第3版)》为普通高等教育“十一五”国家级规划教材。《中国现代史（第三版）1949-2002》（下）系统阐述了新中国成立至21世纪初50余年的历史。编者以建设富强、民主、文明和谐的社会主义现代化国家为主要内容。阐述新中国成立后政治、经济、军事、外交、文化思想等方面的艰辛曲折历程和伟大成就及其宝贵经验；吸收近年新的研究成果，对许多重大问题作了实事求是的评介；对哲学、科学、文化的发展设专章概述。《中国现代史(1949-2002)(下册)(第3版)》可供高校本、专科历史专业学生使用，也可供一般历史爱好者、自学者学习参考。

《中国现代史》是力求贯彻这一原则的。当然做到实事求是是需要有各种充分的条件。在可能的条件下尽量写信史，这是《中国现代史》的一个优点。科学的生命在创新。如果科学工作者总是穿新鞋走老路，科学的生命也就停止了。自然科学如此，社会科学也如此。但历史科学有它的特点和难处。史学工作者面对的是过去的资料，整天跟故纸堆打交道，怎能创新呢？这就需要有一种“化腐朽为神奇”的见识和功夫。所谓“化腐朽为神奇”，并不是神秘的魔法，也不是主观主义的“自由创造”，只要努力学习马克思主义的立场观点方法，充分占有材料，并把二者很好地结合起来，就可以逐步做到。人们的认识是无止境的，社会现实要求史学工作者提供有效的参考资料和历史经验的总结也是无止境的。因此历史研究的创新是无穷无尽的。当然，对历史资料，史学工作者只能给以新的解释，而不能加以抹杀或歪曲。并且这种解释只能是历史资料中所含有的，...(展开全部)

《中国现代史》(上)系统阐述了1919年五四运动至1949年中华人民共和国成立的历史。编者以中国人民争取独立、民主和解放的历程为主线，从经济、政治、军事、外交、思想文化等方面的发展构建更趋合理的课程体系，有别于中共党史和革命史；注意吸收近年来学术界的研究成果，对重大问题作了更深入、全面的分析和介绍。

《中国现代史(下)(第2版)》系统阐述了新中国建立至21世纪初50余年的历史。编者站在建设富强、民主、文明的社会主义中国的高度，回顾建国后经济、政治、外交、科技文化等方面的曲折历程和巨大成就；吸收近年新的研究成果，对许多重大问题做了实事求是的评介；对哲学社会科学的发展设专章概述。《中国现代史(下)(第2版)》供高校本、专科历史专业学生使用，也可供一般历史爱好者、自学者学习参考。

年复一年的辛勤结果，使作者的资料，以个人收藏而言，天下第一。其间虽然被警总两次抄家，但作者像只“大蟑螂”，历经了“冰河期”的浩劫，还照样幸存发展、照样“春风吹又生”。潜心研究，深入考证，对比剖析，探讨评判，对中国现代史正论定论。